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小蚂蚁，守纪律，

排队走，一二一，

找到食物大家抬，

吭哧吭哧回家去！

秋日的阳光温暖和煦，孩子们在校园里嬉戏着。偶然间，他们像发现了“新大陆”一样围在草丛边探着小脑袋。发生了什么呢？哦！原来这里有一群蚂蚁。

这么多的小蚂蚁都是从哪里来的？

可能是从这个洞洞里爬出来的。

它们要去哪里呢？

它们可能要去找好吃的。

孩子们七嘴八舌地讨论着，新奇又疑惑。

关于小蚂蚁，孩子们有着“十万个为什么”，于是我们将孩子们的问题整理成了清单。

老师的话：《指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。奇妙的大自然带来了很多意外的惊喜，一次与小蚂蚁的相遇，引发了幼儿的兴趣，一个个问题从他们的小脑袋里钻出来。有了疑惑，孩子们是如何解决的呢？我们一起去看一看。

一、搜索篇

小蚂蚁还会出现在幼儿园的什么地方呢？大家围在一起思考着、讨论着，并用纸笔将猜想画了下来。

在花丛里小蚂蚁偷偷躲在了花丛里，我们可以去那里找它们。在垃圾桶边

我以前看到有人把垃圾不小心丢在垃圾桶外面，那里就有很多蚂蚁。

在种植箱里

我上次去看小蚕豆的时候就看见种植箱里有小蚂蚁。

在沙池里沙池里有很多玩具，小蚂蚁肯定也喜欢待在那里。

寻找蚂蚁的路上孩子们无比兴奋，他们迫不及待地想要验证自己的猜想。小蚂蚁到底是在花丛中，还是在沙池里，抑或是别的地方？

小朋友们仔细地观察、搜寻着每一处蚂蚁可能出现的地方，草丛里、砖缝中、墙角边，还有那些奇怪的小洞洞里，都有可能是蚂蚁藏身的地方。哈哈，找到了，我们把它们捉回教室吧！咦，小蚂蚁怎么捉不起来？

徐子季：小蚂蚁爬得太快了，我抓不住它。

王语馨：我不敢用手抓。

陆梓昊：小蚂蚁太小了，它从指缝里逃走了。

吴梦冉：我怕把小蚂蚁捏死。

捉不起来怎么办呢？姜元杰：可以带手套。顾宇桐：用吃饭的勺子把它捞起来。老师：是的，我们可以利用工具将小蚂蚁捉起来。除了这两样工具，还有什么可以帮助我们捉蚂蚁呢？杨宸苏：科学区有很多工具。陆梓昊：娃娃家也有。老师：那我们回教室找找吧。回到教室，孩子们开始四处搜寻他们需要的工具。

我想用树叶吸引蚂蚁

我想用放大镜找小蚂蚁

我找到了吸管

蚂蚁可以爬到娃娃家里的勺子里

塑料手套可以保护我们的手

捉到小蚂蚁可以把它放进罐子里

老师的话：

寻找材料是一个非常有趣的过程，可以帮助孩子提高观察力、思考力以及解决问题的能力。当孩子遇到困难时，老师应该引导孩子们积极思考、勇于探索、大胆尝试，鼓励他们在亲身体验、直接感知和实际操作中提升探究水平。孩子们找到的工具工具有那么多，小朋友的小手拿不过来怎么办呢？轩轩说：“我们投票吧！”“这个办法真好！”他的想法很快获得了大家的认可。经过投票，孩子们选出了自己认为最需要的工具。

滑动查看我们的投票结果

带上工具，我们出发啦！

我的发现

1.手套太大了，戴上去就捉不到蚂蚁了。2.树叶、勺子捉不了蚂蚁，它会爬走。3.可以在吸管里面放一点吃的把蚂蚁引过来。4.捉到蚂蚁要赶紧把它的路堵住，不然它会溜走。5.两个人要互相帮忙，一个人捉，一个人盖盖子。小结：吸管最适合捉小蚂蚁。改进方法我们再出发捉到了！捉到了！我们快把它们装进小药瓶吧，我们要小心一点，不能伤害到小蚂蚁！

孩子们将小蚂蚁顺利带回了教室。回到教室后，他们热火朝天地讨论着在哪里抓到了小蚂蚁。有的说在草丛里，有的说在墙缝边，有的说在轮胎里……大家都在哪里找到了呢，我们用笔记录下来吧。

经过统计，我们发现草丛里和种植箱里的蚂蚁最多，因为他们喜欢温暖潮湿的土壤。

但是新的疑问又出现了……

疑问一：小蚂蚁为什么死掉了？

孩子们捉到小蚂蚁后十分兴奋，周一一大早，他们就赶到教室想要看一看药瓶里的小蚂蚁。

小蚂蚁怎么不动了呀？

它们好像死掉了。

孩子们感到十分疑惑，小蚂蚁为什么会死掉了呢？

去书中找一找通过查阅书籍，我们发现了问题的答案：蚂蚁需要呼吸新鲜空气，密封的罐子里空气有限，时间长了蚂蚁就会因为缺氧死去。

疑问二：小药瓶里没有空气怎么办？

小朋友，你们有什么好办法可以让蚂蚁呼吸到新鲜空气吗？

把它们放到有洞洞的瓶子里，我上次看到教室里就有一个洞洞瓶子。

对，我们可以把蚂蚁放到洞洞瓶子里。

给蚂蚁换新家孩子们又去户外捉了几只蚂蚁，把它们放进了洞洞瓶子里。

第二天来到教室，孩子们打开盖子发现小蚂蚁不见了……难道小蚂蚁从洞洞那儿爬走了？于是，我们又从户外带回了几只蚂蚁，通过试验，我们发现，瓶子上的洞洞太大了，蚂蚁很轻松地就爬走了。怎么办呢？

疑问三：蚂蚁从有洞洞的瓶子里爬走怎么办？

蚂蚁工坊有了上次的经验，孩子们知道了有困难可以向身边的老师求助，向书本求助，向家中的爸爸妈妈求助。在求助中，我们也收集到了很多有用的信息：蚂蚁像我们人一样需要呼吸，需要新鲜的空气；蚂蚁能像壁虎一样能在平滑的地方爬行……终于，我们找到了一个最适合蚂蚁生活的地方——“蚂蚁工坊”。

老师的话：

大自然是孩子的天然课堂，大自然中多样的物种也是孩子成长的活教材。我们应该尊重幼儿，给予幼儿充分的自由与探索的空间，让他们在与大自然亲密接触中，认识自然界中的万物，了解它们、聆听它们！当幼儿对蚂蚁产生兴趣时，老师抓住了这个契机，鼓励他们以多种方式参与探索，获得经验。身为教师，不仅仅是传道授业解惑者的角色，还应为孩子们打开另一扇窗，引领他们探索更广阔的世界。

二、探究篇

1.蚂蚁的外形

蚂蚁真的好小呀，我们用放大镜来看一看。瞧，小蚂蚁正在我们准备的新家里做客呢！

哇，小蚂蚁有八只脚诶！

不对不对，我数了是六只。

就是八只，一二三……七八。

那不是它的脚。

老师，蚂蚁到底有几只脚，你可以告诉我们吗？

基于孩子的需要，我们通过上网搜索、观看视频了解了蚂蚁的身体结构、成长过程和蚁群的分工。

蚂蚁的身体分成了三段：头、胸、腹，它还有一对触角和六只腿。

蚂蚁的成长要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，并且它小时候的样子和长大后完全不一样。

蚂蚁窝中的蚂蚁可分成四类：蚁后、雄蚁（有翅繁殖蚁）、公蚁和兵蚁。蚁后在群体中体型最大，主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个大群体；雄蚁主要职能是和蚁后在一起繁殖后代；工蚁体型最小，数量最多，主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物；兵蚁的脑袋最大，可以粉碎食物，保护大家。

老师的话：

信息时代，通过电脑、绘本等渠道收集和处理信息，分析和解决问题，这也是孩子们特有的学习品质呢！

2.蚂蚁喜欢吃什么

投放观察

小蚂蚁在新家里待了这么久，肚子肯定已经饿得咕咕叫了，我们找点东西给它吃吧！可是小蚂蚁喜欢吃什么呢？

我家有好多饼干，我明天带过来喂小蚂蚁。

外面还有树叶，小蚂蚁喜不喜欢吃树叶？

我猜小蚂蚁喜欢吃香蕉，我就很喜欢吃香蕉。

我们明天一起来喂小蚂蚁吃东西吧！

记录比较

边喂食

边记录

一周喂食记录表

老师的话：

通过几周的观察，孩子们发现有的小蚂蚁爱吃蛋糕，有的发现爱吃糖果，有的发现爱吃饼干，有的还发现蚂蚁在吃蔬菜呢。其实，蚂蚁是一种杂食昆虫，它不挑食，小朋友们也要学习它这种好的饮食习惯哦!

3.蚂蚁的本领

在菜园里发现大青虫可可说：“我上次在故事书上看到小蚂蚁会把虫子搬到洞里过冬的。”晨晨说：“小蚂蚁会把大青虫吃掉吗？”那我们捉回去试试吧！

好多小蚂蚁跑过来帮忙了！

它们怎么知道这边有大青虫呢？

是那只小蚂蚁喊它们过来的吧。

咦，小蚂蚁会说话吗？

蚂蚁到底是怎么交流的呢？我们通过上网搜索发现了它们之间交流的秘密。

原来，蚂蚁不会说话，它们头上的触角就是彼此联系沟通的工具。两只蚂蚁在碰一碰触角时，能分泌出一种化学物质传给对方，让其他蚂蚁知道该做些什么。

蚂蚁如何交流这个疑问解决了，我们再去看看小蚂蚁和大青虫怎么样了吧！

小朋友们知道为什么小蚂蚁能战胜大青虫吗？

蚂蚁有很多个。

蚂蚁在一起，互相帮助。

团结合作力量大！

小蚂蚁们团结合作打败了大青虫，小朋友们也从蚂蚁身上学到了许多本领，看看他们都学到些什么吧。

日常小记录

蚂蚁还有哪些特别的本领呢？孩子们决定回家和爸爸妈妈一起寻找答案。

和妈妈一起查一查、画一画

滑动查看下一张图片

第二天早上，孩子们就带着他们的发现来到了幼儿园，开始了我们的蚂蚁本领分享会。

我们的亲子作品

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老师的话：

《纲要》明确指出：幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施。要积极支持、帮助家长提高家庭教育的能力，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。

孩子们在爸爸妈妈的帮助下，了解了更多关于小蚂蚁的知识，能够通过图画进行记录，也能愉快地与小伙伴分享自己的发现。爸爸妈妈也在与孩子的合作中掌握了孩子们的学习动向，加强了家园联系。

4.更多的疑问

课程在行进过程中陆续迸发出了新的疑惑。“蚂蚁是怎么生宝宝的？”“兵蚁会使用武器吗？”“蚂蚁会拉粑粑吗？”“蚂蚁是怎么过冬的？”……孩子们想知道的还有很多很多，基于儿童的需要，我们将进一步延展活动的形式，使孩子真正成为课程的主人。

老师的话：

《纲要》中强调：教师要善于捕捉幼儿感兴趣的事物、游戏、偶发事件中的蕴含教育价值，把握时机，适时指导。一个水洼、一缕微风、一片落叶、一只蚂蚁……大自然给予了我们这么多的惊喜，我们将不断追随孩子们的脚步，去寻找、发现更多藏在自然界中简约、朴素的美好。在寻找中发现，在发现中探索，鼓励孩子自主探究，让他们在观察中发现和学习，让原有的经验与新得的知识产生联系，帮助幼儿更好地发展。

三、活动篇

孩子们对于小蚂蚁的兴趣愈发浓厚，于是我们追随幼儿的兴趣，开展了许多有关小蚂蚁的活动，快来看看他们的精彩表现吧！

语言活动：小蚂蚁

小小蚂蚁本领大,团结合作搬虫虫。

美术活动：蚂蚁大迁徙

01

彩笔画一画

大大的脑袋，圆圆的眼睛，孩子们笔下的小蚂蚁真是灵动可爱、富有童趣。

02

工具印一印

我们的手指头、圆形的玩具都可以印出小蚂蚁的头胸腹。

03

黏土捏一捏

巧指搓搓再捏捏，小小蚂蚁指中跃。

户外游戏：蚂蚁运粮

▲下滑查看我们都是小蚂蚁，你来我往运粮食。

建构活动：蚂蚁筑巢

▲下滑查看

建构区里真热闹，神秘蚁巢崭新颜。

阅读时光：蚂蚁绘本

想要了解更多蚂蚁的故事，绘本阅读可少不了。最近的阅读时光里，我们还欣赏了许多关于小蚂蚁的故事。

阅读时光

绘本阅读获新知，你我共读长知识。

我们在建构区、阅读区、美工区、生活区投放了小蚂蚁相关材料。孩子们会在建构区为小蚂蚁筑新巢，会在阅读区分享小蚂蚁的故事，会在美工区绘画小蚂蚁日记，会在生活区观察、照顾小蚂蚁，我们让游戏成为生态课程实施的依托，与主题课程融为一体，成为课程实施的资源库。

杜威曾说：“兴趣是生长中能力的信号和象征”，即使是不起眼的小蚂蚁，也能为孩子们的探索开辟大大的天地！在《嗨，小蚂蚁》的课程中，我们看到了孩子身上强烈的探索欲望，他们对世界充满好奇，脑袋里藏着数不清的问题，渴望与人互动，与世界互动。孩子们在观察中思考，在探索中发现，在分享中成长。活动中发生的的点点滴滴，相信也会是孩子们与蚂蚁的难忘回忆。这次与蚂蚁的邂逅只是一个小小的开端，我们的研究和学习还在持续进行中，后续还会有哪些精彩的发现呢？让我们一起期待吧！嗨，小蚂蚁实幼小八班预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇