蚂蚁来呀来

——小班组自然主题课程（一）

午餐过后，我们一起去种植区散步，突然，蹲在花坛旁的莫莫手指着泥土兴奋地大喊道：“老师，我看到有几只蚂蚁！”这时旁边的孩子们一下子围了过来：“老师，我也发现蚂蚁了！”“我也发现了！”“他们好像在搬东西！”“不，它们把东西搬到泥土里去了，钻进去了！”“泥土里面肯定有它们的家！”“看！这么多蚂蚁一起爬进去，可能它们在地下建了一座王国！”……

在孩子们你一言我一语的交流过程中，我们发现了他们浓厚的兴趣。身边常见的小生物往往是孩子们认识和了解自然世界的媒介，而随处可见的蚂蚁为他们开展后续研究提供了便利的条件。于是，在孩子们好奇心和兴趣的支撑下，我们便顺势把“蚂蚁”确立为生成活动的主题。

下面

让我们一起来看看

小班孩子们的蚂蚁之旅吧~

探究与思考

——深入认识蚂蚁，完成知识构建

由于蚂蚁在生活中较为常见，幼儿在成长过程中或多或少积累了一些前期经验，为了引导幼儿完成知识构建，使原有知识与新接触的知识产生相应的关联和融合。我们根据幼儿的问题与兴趣导向设计了“蚂蚁小天地”主题墙。

从“蚂蚁搜寻记”活动开始，展开了一系列的探索活动，其中包含了“我找到的蚂蚁”、“蚂蚁喜欢吃什么”、“蚂蚁乐园”、“蚂蚁的地下王国”、“你对蚂蚁的问题”等方面内容。

通过丰富的主题脉络梳理，我们引导幼儿实地观察、亲身经历，用自己喜欢的方式去获取有关蚂蚁的新知识，以及鼓励幼儿对蚂蚁的认知进行全面的梳理与整合，从而更深入地认识蚂蚁，以此达到完成知识构建的目的。同时，这也为幼儿下一步的考察和研究奠定了坚实的基础。

创意与展示

——制作观察手册和编排童话剧

追随幼儿的兴趣爱好，家委会买来了“蚂蚁工坊”方便幼儿更加直观的观察蚂蚁的一天。下课后、区域游戏时，他们总是围在蚂蚁工坊周边，看着里面的蚂蚁忙来忙去，耐心观察着蚂蚁的一天。

幼儿对蚂蚁的喜爱日渐浓厚，从起初的喜欢观察小蚂蚁，到渐渐地每天都要讨论有关小蚂蚁的话题。于是，我们在材料区投放了彩纸、彩笔、胶棒等工具鼓励幼儿自己说一说、画一画、记一记，把平时观察到的蚂蚁活动创意地表征出来。

在小组讨论的过程中，幼儿根据平时的观察总结出了很多蚂蚁的生活习性。在他们零散、单一的经验基础上，我们再一次帮助幼儿梳理经验，一起制作了“蚂蚁的一天”观察手册。

随着课程的不断深入，幼儿尝试用艺术的形式去展现小蚂蚁。他们从美工区找来了玉米粒、毛根、超轻粘土，用自己喜欢的材料创造出形态不一的小蚂蚁：有在搬食物的，有在睡觉的，有在“挖洞”的……一只只小蚂蚁仿佛蕴含了生命，充满了童真与故事。

幼儿在完成对蚂蚁的各种考察和研究之后，我们帮助他们对相关成果进行了总结和归纳，大家一起兴致勃勃的创编了童话剧《蚂蚁和西瓜》。

看，孩子们表演得多认真呀！

拓展与提升

——建构蚂蚁的地下王国

在课程的实施过程中，幼儿有了不同的发现。洋洋说：“我每天都看蚂蚁工坊，发现它们在建迷宫呢，我们也可以帮它们建一个更大的！”诚诚说：“我最会搭积木，我会给蚂蚁建最漂亮的地下迷宫！”于是，整合园部资源，我们搜集了许多材料投放在了建构区，有牙膏盒、木纸板、牛奶箱等等。就这样，蚂蚁的地下王国建构项目如火如荼的进行着。

幼儿随着自己的脚步，一步一计划，有条不紊地前进着，每一项“计划”的实施与开展都是他们自己去发现、去探索的。

蚂蚁来呀来

发现

探究

在这次的自然课程实践中，幼儿用多种感官去仔细观察，发现蚂蚁的基本特征和习性，培养了初步的科学探究能力。在与多种开放性材料互动的过程中，推测和证实与蚂蚁的生活轨迹的关联，了解了蚂蚁的生活方式、沟通方式及生存环境，感受蚂蚁王国的奇妙。每个幼儿都得到了不同程度的发展，玩中学，学中玩，乐趣多多，收获多多！

本周小班组的生成课程分享

就到此为止啦！

下一期又会带来什么精彩课程呢？

敬请期待哦！

园训：爱·真

图文编辑｜徐安琪

素材资料｜小1班、小2班、小9班

审核校对｜吴洁娜