我找到“昆虫”啦！初寻
惊蛰到啦，了解了惊蛰习俗的小朋友们一起来到了户外寻找小虫子，很快孩子们就发现，除了光秃秃的土地，只找到了几个小虫子尸体，孩子们带着兴奋去，满脸失望的回来。
惊蛰到了，为什么找不到小虫子呢？一直到下午起床，史修宜还和我说：“要不我们下午再去找找吧？或许上午小虫子还没睡醒呢。”
下午活动时，我们还是没有找到活动的小虫子，回班后我们开始了班级讨论时间“为什么惊蛰到了，却没看到小虫子”，孩子们有了自己的猜想。
“今天的打雷声太小了，只有一点点，小虫子还没睡醒吧？”
“今天太冷了，那个土特别硬，出不来。”
师：那什么时候我们再去找合适呢？怎么才算不冷呀
“等我手伸出来不冷了，小虫子可能就出来了”
“我会看温度，我妈妈说20度才能吃雪糕，到了20度就不冷了。
基于孩子们的兴趣点，我提出我们可以做个记录表，比一比谁能先找到小虫子，将找到的小虫子记录下来。比一比的形式非常能够引发中班幼儿的兴趣，贾奕辰还提议：“那我们得写上日期，不然没法比出来是谁先找到的。”随后的日子里，我们一边找小虫子，一边通过值日墙，记录气温的变化。
我想说：对于中班幼儿来说，有意注意正在逐步发展，呈现无意注意想有意注意转变的趋势，幼儿能够自己发现兴趣点，但持续的时间较短，需要教师的引导。
当幼儿因为没找到虫子失去兴趣想放弃时，我们表扬激励的话能使他又有了寻找的想法，这就表现出了孩子的有意注意。但中班幼儿的有意注意还十分有限，他们虽然在受表扬之下能继续活动，可过不了多久便会放弃另找乐趣。根据以上特点，我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏、比赛的形式，寓教于乐，使孩子集中注
再寻谢瀚樟：“快看这有只小虫子。”小朋友们都围过来观察小虫子
张子宸：“这是什么虫子？”
高晨恩：“这是七星瓢虫，但是它为什么不动，它是不是死了”
金宣宁：“我没有找到小虫子，但是我找的了一个洞，这是小虫子的洞吧，今年惊蛰没有打雷，他是不是还真睡懒觉呢？”
杨可人：“我来挖挖看这是不是虫子洞？”
贾奕辰：“你不能挖，你把虫子的洞口挖没了小虫子就出不来了！
梁夏：“赫赫快看我发现了一只蜗牛。”
赫赫：“这蜗牛？哇他好厉害怎么在滑梯上？”
陈琮皓：我也找到了，我也找到了，我找到活的昆虫了
昆虫？终于，在3.11这一天，陈琮皓大声的喊“我找到昆虫啦，我找到昆虫了，快来看啊。”他在滑梯的下面发现了一只小小的瓢虫，接着又有小朋友找到了小蚂蚁，但是他们口中的“昆虫”引发我的
