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蚂

趣

蚁

事

小小蚂蚁好可爱

谜语

小小虫儿很勤劳

它本领真不小

会把粮食搬

还会打地道

（打一昆虫）

A

蜗牛

B

蜜蜂

C

蚂蚁

（点击选项查看答案）

缘起

在一个阳光明媚的午后，孩子们手牵着手漫步在"小玩国"的操场上。忽然听到一声“哇”~~好多蚂蚁，它们在干嘛？是不是在找妈妈？它们肯定跟我们一样在散步吧。孩子们凑到一起展开了热烈的讨论。由此对蚂蚁产生浓浓的兴趣，一场与蚂蚁的联结正在慢慢发生······

嗨，小蚂蚁

蚂蚁大探秘

自从在操场看到蚂蚁后，孩子们回到教室就开始议论纷纷，“操场上有这么多蚂蚁！”“我们再去其他地方找找看吧！”于是，孩子们自发组织了在幼儿园寻找蚂蚁的行动。果然，除操场以外，孩子们在其他多个地方也发现了蚂蚁的身影。

幼儿园的哪些地方能找到蚂蚁？

裂缝里有蚂蚁

有吃的地方就会有蚂蚁

这些石头缝里应该也会有蚂蚁吧，我来找一找。

树叶上，动物身上可以找到蚂蚁。

树根里面、滑滑梯旁边，都会发现蚂蚁。

蚂蚁喜欢在泥土里钻来钻去，菜园里有发现蚂蚁。

蚂蚁喜欢在脏脏的地方。

孩子们在幼儿园的各个角落里都发现了小蚂蚁的踪迹，大家兴致浓浓地一起去寻找更多的蚂蚁和其它一些小昆虫。

小七：我和爸爸在书上看到了关于蚂蚁的故事。

当当：爸爸陪着我在书本上找到除了蚂蚁以外的其它好多小昆虫。

探究·发现

调查篇

关于蚂蚁，孩子们想了解的更多，大家对蚂蚁展开了大调查。

通过一番调查后发现，蚂蚁不仅种类多，不同的蚂蚁生活的蚁穴也会有所不同，蚂蚁的本领也不小，能通过气味能辨别回家的路，还能搬动比自己大好几倍的东西······

琪琪：我们在阅读区找到了蚂蚁的绘本，我们都很喜欢看。

依依：蚂蚁的本领可真大。

涵涵：蚂蚁分为头、胸、腹三部分。

寻找篇

夏天：原来蚂蚁的身体是分三大部分，下次我可以去考考比我大的哥哥姐姐。

季庭瑞：我最喜欢蚂蚁的嗉囊，可以装好多好吃的。

鑫儿：我喜欢蚂蚁，它们都相亲相爱。

你们是怎么找蚂蚁的？

需要用到哪些工具？

我是用树枝去找蚂蚁，树叶去捞蚂蚁，没捞到，但是陈博霖用树叶去捞，却捞到了，可能是他去捞时没有说话，所以蚂蚁就爬到他的树叶上了，我去捞时在说话，就把蚂蚁吓跑了。

臣臣：我就用双手找蚂蚁，没有使用工具，也能找到小蚂蚁。

孝孝：这些蚂蚁可能在跟我们玩捉迷藏的游戏。

七宝：我们这边看到了很多蚂蚁，还看到了瓢虫。

探究篇

怎么才能把蚂蚁看得更清楚？需要用到什么样的工具？

可乐：可以戴上眼镜去找，能把蚂蚁看清楚。

六一：拍照片，在照片上看蚂蚁。

夏天：电视里找蚂蚁的图片来看。

婧蕊：我们一起用放大镜去看看蚂蚁吧，看看它们到底长什么样。

洋洋：蚂蚁可能比较喜欢花的香味，否则我们怎么都在有花的地方看到蚂蚁呢。

小七：放大镜找蚂蚁可以保护眼睛，我很喜欢这个方法。

我们一起用妙妙工具找蚂蚁吧！

孩子们把自己能想到的方法都进行一一尝试，通过实践，发现了寻找蚂蚁的好方法，积攒了丰富的经验。

艺术·创作

蚂蚁的美食

画一画蚂蚁爱吃的美食。

创作蚂蚁

画画我心目中的小蚂蚁，

你能猜到它们都在干什么吗？

在创作蚂蚁的路上，孩子们充满无限的创意，把他们想说的都用绘画表现出来，“蚂蚁爸爸走路去上班”、“蚂蚁在地下迷宫吃东西，突然泥石滚下来，蚂蚁就没法出去了，它只能从逃生通道跑走了”、“蚂蚁妈妈要找一个没有太阳的地方生宝宝”......

邀请·蚂蚁

蚂蚁请进班

老师：“我们在班里养一些蚂蚁吧，它们好可爱。”

老师：“在班里养着蚂蚁的话，我们每天来上学都能看到它，我们还会喂它食物吃”，过了几天，班里来了一群小蚂蚁，孩子们开心的手舞足蹈。

孩子们在观察蚂蚁打洞过程中，用自己的特殊方式方法记录下蚂蚁工坊的变化，不断地探究、讨论、找资料后发现蚂蚁打洞是为了储存食物。

听我述说蚂蚁的故事

蚂蚁的故事有很多，每天的晨间谈话是孩子们最最期待的时刻，在这一刻可以听到小朋友分享的各种蚂蚁的故事，《蚂蚁的家》、《蚂蚁的地下王国》、《一只蚂蚁爬呀爬》······

区域·渗透

设计蚂蚁宫殿1

通过前期的铺垫和观察，孩子们了解到蚂蚁是如何建造自己的蚁穴，大家用不同的形式帮小蚂蚁建设了地下宫殿。小小设计师的我们，能设计出独一无二的蚂蚁宫殿，一起来看看吧！

设计蚂蚁宫殿2

“做中玩”“玩中学”“生活中学”，在直接感受、亲身体验、实际操作中，孩子们一步步走进蚂蚁的世界，揭开蚂蚁王国神秘的面纱，发现蚂蚁王国的神奇、团结与力量！

~THEEND~

感恩岁月感恩生活

编辑

朱晓铛

审核

蒋可欣