一、识字

识字是这一课的重点，这一课出现的生字，大部分是形声字，所以我们要引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解这些字的特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

字音：要注意读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。还有注意“蜻、蜓、藏”是后鼻音。

字形：以整体识记为主，但也要根据不同的字形渗透不同的识记方法：

（1）归类识字法：本课有六个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。

（2）字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变来认识，引导学生了解象形字的特点。

（3）熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟加“走之”的方法来识记。“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”，加上不同的偏旁组成不同的字。

二、课文学习

这是一首读来朗朗上口又充满童童趣的儿歌。学生要读出诗歌的韵律和趣味。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。

理解运用：整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物，也能很快理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词。稍微难理解的是“蝴蝶花间捉迷藏”。可以让学生做一做动作，并展开想象，蝴蝶在花丛间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！另一句就是“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味美。

三、课后练习题

本课的课后练习。除了“朗读课文”外，还有“读一读，记一记”。读记的词语由课文内容延伸出来的六个词组“蜻蜓展翅”“蝴蝶飞舞”“蚯蚓松土”“蚂蚁搬家”“蝌蚪游水”“蜘蛛结网”，都是以什么动物干什么的形式构成。可以让学生多读多记，还可以拓展一些同种类型的词语，如“知了唱歌”“公鸡打鸣”“大雁南飞”等。

四、问题提示：

带有虫字旁的字都代表昆虫吗？

带有虫字旁的字并不一定是昆虫，如蚯蚓、蛇、蝙蝠就不属于昆虫。因为这些动物可能在古人眼中都是虫，所以其名字便带有虫字旁。

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