点击蓝字获取更多精彩信息

《昆虫一家亲》说课稿

——大班科学领域

工作室成员王静

一、说教材：

本节活动《昆虫一家亲》选自幼儿园整合性家园共育资源包·成长快乐《做中学1》大班下册。此节活动内容为科学领域中的科学探究。

二、说过程：

（一）主题活动导入——提出问题

老师通过《家人为毛毛虫过生日》的故事情境提出问题：为什么要让蜈蚣和蜘蛛回家去？（提出问题，埋下伏笔）

（二）主题活动形成过程——分析问题、解决问题

1.引导幼儿从问题的反面出发，从蚂蚁、蜜蜂、知了的身上寻找他们的共同点，从而引导幼儿总结出昆虫都具有哪些特征，然后幼儿根据这些特征就能判断出哪些是昆虫？哪些不是昆虫？

2.教师再次提出问题：毛毛虫自己身上也没有翅膀，为什么要请蜜蜂和知了进门呢？引导幼儿通过视频发现毛毛虫的小秘密，原来毛毛虫经过蜕变，变成了漂亮的蝴蝶，它也是昆虫。

3.通过游戏——谁可以参加生日会？来检测幼儿对昆虫特征的判断，看看哪些虫子是昆虫，哪些虫子不是昆虫。

4.最后，回顾前面的问题：为什么毛毛虫让蜈蚣和蜘蛛回家了？原来它们都不是昆虫。（回答导入时提出的问题，前后呼应）

（三）主题活动迁移和延伸——探索大自然

通过视频的形式启发幼儿从昆虫的身上还有哪些新的发现？

三、说教法：

整节活动以家人为毛毛虫过生日为主线，激发了幼儿探索大自然的兴趣，引导幼儿发现昆虫的身体特征，从而让幼儿能够自己判断哪些是昆虫，哪些不是昆虫。另外我通过谁可以参加生日会的游戏环节更深刻的让幼儿自行体验自然界中哪些虫属于昆虫，哪些不属于。从这个游戏活动同时也检测幼儿是否真正掌握昆虫的身体特征。

四、说学法：

幼儿通过视频观察、探究、自身体验的形式掌握昆虫的身体特征，从而激发幼儿从小产生对自然界的探究兴趣。

温馨提示：

工作室平台经过四年的运行，目前用户达到了多人，每天浏览次数保持在余次，用户遍及全国各地幼儿教育工作者，推荐的部分稿件被学术期刊刊发。

为了进一步办好