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缘起：

小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系。他们总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。在本学期中我们开展了绘本阅读节带领小朋友们一起阅读了很多绘本，《蚂蚁和西瓜》这个绘本也投放其中。孩子们在自主阅读中，提出了各种疑问，“小蚂蚁生活在泥土里吗？”“小蚂蚁长什么样的呢？”“小蚂蚁喜欢吃什么呢？”……针对幼儿的疑惑，基于幼儿的兴趣，我想何不从这个绘本切入，展开我们班的主题课程--《蚂蚁和西瓜》。

一、绘本

阅读

《蚂蚁和西瓜》

在一个炎热的夏天，有四只小蚂蚁发现了一半西瓜，西瓜的瓜瓤红红的，瓜籽黑黑的，西瓜皮绿绿的，看起来很新鲜。蚂蚁们又热又渴，他们高兴得都跳了起来。不一会儿，他们爬上去吃了起来，有一只蚂蚁他太渴了，就像钻地机一样钻到西瓜里“啊呜，啊呜”地吃了起来，还有一只蚂蚁站起来说：“真好吃，我们把它搬回家吃吧!”大家连连点头······

我们一起看

二、户外探索

喜欢探究是孩子的天性，大自然是孩子们最喜欢亲近的，这一草一木，一花一叶，一只小小的昆虫都给予了孩子无限探索的乐趣，今天我们的科学探究课是《找蚂蚁》。

那我们怎么才能吸引小蚂蚁呢？

蚂蚁能背得动比自己体重重的东西吗？

让我们一起来讨论吧。

看一看，说一说：

找到几只小蚂蚁

趣味对话：

海华小朋友问：这个蚂蚁在地面上，还会在在哪啊

莓莓老师：还可以在树叶上在泥土里在·······

涵涵小朋友说：蚂蚁是不是喜欢吃甜甜的糖果，他可以背得动糖果吗？

我们一起去看看蚂蚁们喜欢吃什么吧！

我们先在教室认识了蚂蚁的外型特征，及了解蚂蚁的生活习性，接着和孩子们集体讨论在哪些地方看到过蚂蚁更加容易找到它们，有小朋友说在他家的楼顶看到过蚂蚁，也有小朋友说去奶奶家的路上看到过蚂蚁，还有的小朋友说在在楼下的花园里看到过，那个小朋友马上说蚂蚁喜欢土，喜欢吃甜的东西，我们去有土的地方就能找到，小一班的孩子们你一言我一语，讨论的可热烈了，最后我们决定利用幼儿园的种植园和小花园去找蚂蚁，知道老师要带他们去找蚂蚁，孩子们激动的不行。

能干的我：户外寻找小蚂蚁

志信小朋友：蚂蚁会喜欢吃哈密瓜吗？

凡凡小朋友：蚂蚁怎么还不来吃哈密瓜呀

涵涵：小蚂蚁还会爬到碗里吃东西啊

三、创意美术

我们一起聊一聊

师

怎么才能吸引到小蚂蚁呢？

幼

带好吃的哈密瓜就可以找到他。

画一画《小蚂蚁》

小小蚂蚁，画出想象

一起动动小手吧！

通过观察蚂蚁小朋友们大胆想象绘出蚂蚁。

画一画，说一说

他们会和娃娃自言自语，会对花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。这一发现说明孩子们对蚂蚁产生了兴趣，有了探究蚂蚁世界的欲望。有了这个良好的动机，孩子们学会简单勾画蚂蚁的形象。从而进一步发展幼儿观察、绘画能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。

四、学习活动

数字排序：勤劳的小蚂蚁

数一数

我们大家一起数一数

数字在我们的生活中，它也来源于我们的生活，对于幼儿来说数字对于他们太过于抽象，我们要通过在数生活中的蚂蚁让幼儿学习数数，锻炼幼儿的想象空间和思维能力。

五、拓展活动

我们来和小朋友一起来玩一玩小游戏，唱一唱：《小蚂蚁》吧。

我们一起跳

01

唱一唱

大家一起唱：

小蚂蚁，真有趣

头上长着小触须

小蚂蚁，有情意

见面点头讲礼仪

小蚂蚁，有秩序

走路排队好整齐

小蚂蚁，最勤快

分工明确守信誉

课题总结：

根据活动目标，通过环境的创设与资源的利用，我们根据这一主题安排了两周的主题活动。

另外，我们的活动充分体现了“幼儿是活动的真正主人”。从主题内容看，活动丰富，形式新颖，选材贴近幼儿生活，全面具体的从环境的适应能力、与人交往能力、听说读写能力、生活自理能力这四个方面着手，引导幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯。从活动过程看，改变了以往“老师定规则，幼儿遵守”的状况，而是让幼儿共同商量班级活动区域的调整方案，共同制订活动区规则，自己动手为班级制作规则标志，让幼儿在活动中充分发挥自主性。

充分合理的利用家庭、社区资源，使得我们的活动开展得更是有声有色，让幼儿在体验中学习，在实践中成长，我们的主题教学活动虽然已经告一段落，但是今后我们还是会将这一活动继续延伸，在幼儿一日生活中，为今后一生的学习生活奠定基础！

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